TICS PARA LA EDUCACIÓN EN CONTEXTOS RURALES EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

De acuerdo con la CEPAL, los cambios demográficos que se produjeron en la segunda mitad del siglo XX han modificado el discurso sobre la dimensión y la importancia de la población rural. En 2010 América Latina tenía aproximadamente 121millones de habitantes rurales, que representan el 21% de la población total. La educación en las zonas rurales es fundamental sobre todo en la escuela secundaria.


La incorporación de las TIC en la educación en las zonas rurales ha sido una de las estrategias para abordar este problema. Hay tres proyectos que podrían ser ejemplos de estas estrategias en la introducción de las TIC en la educación: uno es la Telesecundaria, el segundo es una lap top por estudiante (OLPC) en América Latina y el tercero es el SMS para Proyecto de Alfabetización en Pakistán.


Una información detallada acerca de esta información en el documento de la CEPAL ha publicado recientemente en su sitio web en el enlace de abajo:


Cumbre de las Americas

Lecciones para ducación a distancia: El caso de McBride- Prince George BC

La tecnología juega un importante rol en la transformación de la sociedad. Las comunidades están  integrando estas herramientas y tecnologias en sus propio proceso de desarrollo. El sector educativo – uno de los más  importantes en el desarrollo de la sociedad – utiliza estas herramientas para impulsar el proceso de enseñanza/aprendizaje, dirigiéndose especialmente a aquellos grupos socials que no les es posible asistir a un colegio, universidad u otra institución educativa por diferentes razones.


Los colegios en el norte de British Columbia, como en otras zonas rurales de Canada, tienen la capacidad de utilizar la video conferencia para poder estudiar colaborativamente con estudiantes de lugares remotos en centros urbanos y así tener las mismas oportunidades de aprendizaje. Sin embargo, es importante entender cómo es que la video conferencia contribuye al aprendizaje, a los métodos de enseñanza, y fortalecimiento de la capacidad humana de la comunidad

Esta investigación analiza el uso de la video conferencia en el proyecto piloto que tuvo el colegio McBride Secondary School en conjunto con los colegios Prince George Secondary School y Kelly Road Secondary School. El proyecto operó por cuatro años entre el 2003 y el 2007.

Para mayor información acerca de este proyecto en:
http://www.unbc.ca/cdi/research.html

Educacion a distancia: los roles del estudiante y profesor

Actualmente, los estudiantes se hallan mas involucrados en su proceso de aprendizaje utilizando las tecnologias. Sin embargo, los profesores deben de reinformazar la motivacion y la interaccion apropiada con el uso de las tecnologias. Los aprendices solamente alcanzaran sus logros si estan usando las tecnologias apropiadamente.
Los profesores a su vez, deben de planificar sus clases con mas cuidado que en la clases tradicionales. Los profesores deben de saber que no solamente hay que conocer como usar las tecnologias, sino tambien ensenar a sus alumnos como ser exitosos aprendices. Finalmente, es muy importante que los profesores desarrollen su rol de facilitadores a traves de un entrenamiento permanente.
Los investigadores en los cursos de educacion a distancia han demostrado que un curso exitoso es aquel donde los estudiantes y profesores trabajan en equipo.

Educacion a distancia en Centro America

Los simuladores digitales en la Educación

Simuladores
En el 2003, cuando estuve en Japón realizando un estudio sobre la educación a distancia y el uso de las tecnologías de la Información y la Comunicación, tuve la oportunidad de presenciar el uso de los simuladores en NIME (National Institute of Multimedia Education). NIME es una organización Japonesa de investigación y desarrollo, que tiene por objetivo ayudar a las reformas de la Educación Superior en Universidades, Colleges donde aplican el uso avanzado de las tecnologías de la comunicación y la información, a través de los estudios de investigación, de la aplicación de sistemas colaborativos de aprendizaje y producción de materiales digitales de enseñanza-aprendizaje. (http://www.nime.ac.jp/en/)

Hoy los simuladores ya forman parte de la educación en diversos Países del mundo.

Qué es un simulador: Un simulador es una abstración o simplificación de un proceso o situación de la vida real. En las simulaciones los participantes usualmente juegan un rol que los envuelve en una interacción con otra gente o con elementos del ambiente simulado.
Ventajas
Se pueden desarrollar habilidades en una ambiente similar al real
Se pueden desarrollar actividades de riesgo sin sufrir daños
Simplifican las situaciones
Los simuladores son perfectos para
. Capacitación en las habilidades motoras, incluyendo las atléticas y las mecánicas. Así como habilidaes complejas que pueden ser muy caras de desarrollar en la vida real.
‘ Para la enseñanza en las interacciones sociales y las relaciones humanas, donde hay un rol importante de la empatía y las reacciones de otras personas.
‘ En el desarrollo de decisiones, habilidades, etc. para la educación.
Existen diferentes clases de simuladores.
Hay desde aparatos que pueden ofrecer la simulación hasta juegos de multimedia que fomentan la cooperación.

(En la foto el Dr. Masayoshi Akahori de la Universidad de Toin, Yokohama, cuando visitamos NIME. El simulador era para la educacion en Arte).

Rosemary Raygada Watanabe

Rubrica y evaluaciones

La rubrica es una herramienta muy util para evaluar los diferentes niveles de calidad en el desenvolvimiento del alumno, de un proyecto, producto, etc. La rubrica esta compuesta por una serie de criterios de evaluacion. asi como niveles de requerimientos.
Un ejemplo de la rubrica se puede encontrar en el siguiente enlace:

http://sites.google.com/site/rosemaryraygada/ikarus

Variables para Evaluar y comparar cursos de E-learning

Para evaluar y comparar la calidad de cursos de e-learning es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos:
1. Los contenidos medidos en funcion de los objetivos y de las necesidades de la audiencia.
2. Los beneficios y la aplicabilidad inmediata de lo aprendido
3. El metodo pedagogico en la planificacion y la forma en qu se ha llevado a cabo el curso.
4. El grado de interactividad de los participantes
5. La experiencia y prestigio academico de quien llevo a cabo el curso

Mayores detalles en:
Fuente: http://www.elearningamericalatina.com/consultorio/ce18.php